（一）网络学习动机的分析
对网络学习动机的研究分析，在研究方法上既注重实证研究又注重理论分析，其主要特点表现在以下几个方面。
1.多种教育实验设计的运用
教育实验室是对网络学习动机所采用的主要研究方法。例如，有研究者采用单因素被试间设计，比较了网络学习方式和传统面授学习方式中，学生动机水平对学习成绩的影响（Sankaran & Bui，2001），另有人比较了网络学习中组织好的案例教学和自由探索教学对学习的影响（Paas et al.，2005），还有人（Spence，2004）采用多因素混合实验设计，研究了网络学习和传统面授学习中对数学课件的卷入与学生的动机、成绩、性别等之间的关系。
2.问卷的编制
利用问卷的测量方法也是对网络学习动机研究的重要方法，具体是引用或自编问卷测量网络学习动机水平及其文化差异、学习者特征差异，确定网络学习者的学习策略取向等。还有研究者（Menager-Beeley，2001）采用包括兴趣、重要性和有用性3个维度12个项目的动机测量问卷测量了网络教育中学生的动机，以识别动机低下的学生，还有研究者（Lim，2004）借鉴教学材料动机问卷（IMMS）和学习动机策略问卷（MSLQ）编制问卷调查了美国学生和韩国学生的网络学习动机及其文化差异、学习者特征差异。另有研究者用教学材料动机问卷和学习动机策略问卷对人力资源开发专业网络课程学生进行了动机调查（Kupritz，2003）。