（一）知识目标的设置
不论是传统教学还是现代教学，无不重视知识的教学，但知识教学是否有实效，知识目标的准确设置至关重要，准确设置知识目标要注意以下问题：
1.正确处理知识、能力、情意目标之间的关系
知识、能力、情意这三维目标是一个有机统一的整体，三者之间相辅相成、共同作用。单有知识不能形成智慧和素养；情感、态度、价值观只有与知识、能力融为一体才有生命力；能力本身也只有在知识的学习、训练中得以体现和提高。在三维目标中，知识具有奠基性作用，能力和素质是在知识的掌握、建构、内化、运用的活动中铸就的。能力是内化了的知识的综合体现，而素质则是活化了的知识的积淀和升华。情感、态度、价值观则体现了以人为本，强调在知识、能力基础上人格的提升。在教学中，这三维目标都不是孤立存在的，如某个知识并不只是作为知识目标呈现，而是三维目标的有机统一。所以，在设置知识目标时，要清楚与之相关的能力和情意目标。
2.正确处理课程标准的知识要求、教材知识和学生实际知识的关系
课程标准是教材的编写指南和评价依据，教材是课程标准最主要的载体。教材的编写思路、框架、内容不能违背课程标准的基本精神和要求。教材的内容要达到标准的基本要求，同时又不能无限制提高难度。课程标准的知识要求是让绝大多数学生经过努力都能达到，也就是说课程标准只是一个最低限度的要求，是一个基本性的要求，教材的知识尽管是依据课程标准的知识要求而编写，但它要满足不同知识程度学生的需要，所以它的知识往往高于课程标准。但现实的教学活动，不同地区、不同学校、不同班级、不同学生知识的基础状况是不一样的，所以，在设置知识目标时，要关注课程标准的知识要求，这是最低要求，要整合教材的知识，根据所教学生的实际情况，设置合理的知识目标。